← Geri Ana Sayfa / İMGE ERTANE / Oturum Detayları

AI Etüt Oturumu

Oturum Bilgileri

Başlangıç
12 February 2026, 04:05
Bitiş
12 February 2026, 04:31
Süre
26 dakika
Durum
Tamamlandı

📜 Oturum Detayları

04:05:30
Öğrenci
Evet, hazırım Hocam! Bu konuyu detaylıca anlatır mısın?
04:05:31
💭 AI Öğretmen
Harika, başlıyorum
04:05:31
Görsel
Görsel
04:05:33
AI Öğretmen
Bir metni okurken, yazarın doğrudan söylemediği ama metinde verdiği ipuçlarından yararlanarak yeni anlamlara ve sonuçlara ulaşabilirsin.
04:05:34
AI Öğretmen
Bu akıl yürütme sürecine çıkarım yapmak adı verilir ve bu süreç, metni daha derin anlaman için kullanılır.
04:05:35
AI Öğretmen
Çıkarım, metnin satırları arasında gizli kalmış bilgileri fark etme ve keşfetme becerisidir.
04:05:35
AI Öğretmen
Yani metinde açıkça yazmayan ama ima edilen, sezdirilen şeyleri anlaman çıkarım yapmana örnektir.
04:05:36
AI Öğretmen
Çıkarım yapmak, okuduğun metnin içindeki bilgilerden yola çıkarak mantıklı sonuçlara ulaşma işlemidir.
04:05:37
AI Öğretmen
Yazar her zaman her şeyi açıkça söylemez; bazı şeyleri okuyucunun kendisinin anlamasını ister.
04:05:38
AI Öğretmen
Bu yüzden yazar, metinde bazı bilgiler verir ve senin bu bilgilerden hareketle bazı sonuçlara kendin ulaşmanı bekler.
04:05:39
AI Öğretmen
Metindeki olaylar, durumlar ve ayrıntılar bir araya getirildiğinde, ilk bakışta görülmeyen yeni anlamlar ortaya çıkabilir.
04:05:39
AI Öğretmen
Bu düşünme sürecinde, metnin içinde yer alan ipuçları dikkatlice incelenir ve gözden kaçırmamaya çalışılır.
04:05:40
AI Öğretmen
Bu ipuçları birbirleriyle ilişkilendirilerek, yazarın asıl vermek istediği gizli mesajlar ve düşünceler anlaşılır.
04:05:41
AI Öğretmen
Çıkarım yapabilmek için metnin tamamını özenle ve dikkatlice okumak büyük önem taşır.
04:05:41
AI Öğretmen
Ayrıca metindeki olaylar arasındaki bağlantıları görebilmek, aralarındaki ilişkileri fark edebilmek de çıkarım yapmayı mümkün kılar.
04:05:42
AI Öğretmen
Çıkarım yapma konusunu anladın mı?
04:06:57
Öğrenci
Anladım
04:07:00
💭 AI Öğretmen
O halde geçelim
04:07:00
❓ Soru medium
Metindeki ipuçlarını kullanarak yazarın doğrudan söylemediği bir anlamı keşfetme sürecini kendi cümlelerinizle açıklayınız.
04:09:04
Öğrenci
Cevabım: Bize daha ozenli okuyup ipuclarini birlestirerek
04:09:04
💭 AI Öğretmen
Hemen Bakıyorum
04:09:09
AI Öğretmen
Cevabın ne yazık ki eksik ve bu yüzden yanlış kabul edilir.
04:09:10
AI Öğretmen
Doğru cevap: Metindeki ipuçlarını dikkatle fark edip bunları mantıklı bir şekilde birleştirerek, yazarın doğrudan söylemediği ama satır aralarına gizlediği anlamlara ulaşma sürecidir.
04:09:11
AI Öğretmen
Bu süreçte hem metni dikkatle okuruz hem de ipuçları arasında akıl yürüterek yeni bir sonuca varırız; yani aslında “çıkarım” yaparız.
04:09:12
AI Öğretmen
Senin cevabında “özenli okuyup ipuçlarını birleştirmek” kısmı var ama “yazarın söylemediği gizli anlam” ve “akıl yürütme/çıkarım yapma” aşamalarını açıkça belirtmediğin için eksik kalmış olabilir.
04:09:14
AI Öğretmen
Dolayısıyla doğru cevap, yazarın satır aralarına gizlediği anlamı ipuçlarını birleştirip akıl yürüterek bulma sürecini tam olarak açıklamaktır.
04:09:14
AI Öğretmen
Derse devam edelim mi?
04:09:54
Öğrenci
Olur, devam edelim
04:09:55
💭 AI Öğretmen
Pekala, devam edelim
04:10:05
AI Öğretmen
Cevabınız soruyla ilgili değil, bu yüzden doğru kabul edilemez.
04:10:07
AI Öğretmen
Doğru cevap: Metindeki ipuçlarını kullanarak yazarın açıkça söylemediği, satır aralarına gizlediği anlamları dikkatle okuyup ipuçlarını birleştirerek akıl yürütme yoluyla ortaya çıkarma sürecidir.
04:10:09
AI Öğretmen
Bu, okurken verilen küçük detaylar arasında mantıklı bağlantılar kurma becerisidir ve metni daha derin anlamanızı sağlar. Sık görülen bir yanılgı, sadece soruyu onaylamayı (örneğin “Olur, devam edelim” demeyi) cevap vermek sanmaktır.
04:10:09
AI Öğretmen
Şimdi daha iyi anladın mı?
04:10:49
Öğrenci
Evet
04:10:50
💭 AI Öğretmen
Peki, devam edelim
04:10:56
Görsel
Görsel
04:10:57
AI Öğretmen
Bir metindeki olayların sebeplerini ve sonuçlarını inceleyerek yeni sonuçlara ulaşmak mümkündür.
04:10:59
AI Öğretmen
Neden-sonuç ilişkisi, bir durumun niçin ortaya çıktığını ve bunun hangi sonuçları doğurduğunu anlamamızı sağlar.
04:11:00
AI Öğretmen
"Küçük Limon Ağacı" metni üzerinden neden-sonuç çıkarımlarına bakıldığında şu örnekler görülür.
04:11:02
AI Öğretmen
Çıkarım: Mayıs ayı sonlarında limon çiçekleri açtığı için bütün bahçenin havası değişiyor.
04:11:03
AI Öğretmen
Neden: Metinde bahçenin güzel koktuğu ve bu kokunun çiçeklerden geldiği anlatılıyor.
04:11:03
AI Öğretmen
Bu bir neden-sonuç ilişkisidir.
04:11:05
AI Öğretmen
Çıkarım: Ev sahibi çiçekleri en kaliteli gübreyle besliyor, suladı, çünkü çiçeklerinin devam etmesini istiyordu.
04:11:06
AI Öğretmen
Neden: Metinde bahçenin güzelleştiği ve bakımının iyi yapıldığı belirtiliyor.
04:11:06
AI Öğretmen
Bu, doğru bir çıkarımdır.
04:11:07
AI Öğretmen
Anlattıklarımı bu kısmına kadar anladın mı?
04:11:47
Öğrenci
Metindeki neden ve sonuçları nasıl belirleyebiliriz?
04:11:52
💭 AI Öğretmen
Güzel bir nokta
04:11:53
AI Öğretmen
Bir metindeki neden ve sonuçları belirlemek için önce metni dikkatlice okumalıyız.
04:11:54
AI Öğretmen
Metindeki olayların neden gerçekleştiğini ve bu olayların hangi sonuçları doğurduğunu anlamaya çalışırız.
04:11:55
AI Öğretmen
Örneğin, metinde bir durumun sebebi açıkça ya da ipuçlarıyla verilmiş olabilir; bu sebebi bulup, onun sonucunu takip ederiz.
04:11:56
AI Öğretmen
Yani, metindeki olaylar arasında "bu yüzden" ya da "çünkü" gibi bağlaçlarla kurulmuş ilişkileri fark etmek önemlidir.
04:11:56
AI Öğretmen
Bu ilişkileri bulduğumuzda, metnin neden-sonuç ilişkisini anlamış oluruz.
04:11:58
AI Öğretmen
Örneğin, "Mayıs ayında limon çiçekleri açtı, bu yüzden bahçenin havası değişti" cümlesinde neden "limon çiçeklerinin açması", sonuç ise "bahçenin havasının değişmesi"dir.
04:11:59
AI Öğretmen
Bu açıklamalar yeterli oldu mu, anlamadığın bir yer var mı?
04:12:44
Öğrenci
Anladım
04:12:46
💭 AI Öğretmen
Güzel, devam edelim
04:12:46
❓ Soru medium
Metindeki örneklere dayanarak, bir olayın nedenini anlamanın o metni daha iyi kavramamıza nasıl yardımcı olduğunu açıklayın.
04:14:33
Öğrenci
Cevabım: Eger daha iyi kavrarsak neden-sonuc gibi cikarimlari daha kolay buluruz
04:14:33
💭 AI Öğretmen
Hemen Bakıyorum
04:14:40
AI Öğretmen
Cevabın çok yerinde; neden-sonuç ilişkisini vurgulayarak, olayların bağlantılarını fark edince metni daha kolay ve derinlemesine anlayabileceğimizi güzel özetlemişsin. Bir olayın “neden”ini bilmek, metindeki diğer sonuçları ve çıkarımları da daha rahat görmemizi sağlar.
04:14:40
AI Öğretmen
Therefore, the correct answer is: Bir olayın nedenini anlamak, metni daha derinlemesine kavramamıza yardımcı olur çünkü olaylar arasındaki mantıksal bağlantıları kurmamızı sağlar.
04:14:41
AI Öğretmen
Derse devam edelim mi?
04:15:11
Öğrenci
Olur, devam edelim
04:15:12
💭 AI Öğretmen
Tamam, devam edelim
04:15:19
Görsel
Görsel
04:15:22
AI Öğretmen
Neden-Sonuç İlişkisi: Metinlerden Örnek Çıkarımlar, okunan bilgilerden yeni sonuçlara ulaşmayı sağlar.
04:15:22
AI Öğretmen
Farklı metinler üzerinden yapılan çıkarım örnekleri, bu becerinin nasıl kullanıldığını gösterir.
04:15:23
AI Öğretmen
Ozan ve Hayvanlar metninde, Ozan'ın hayvan dostu olmayan insanları anlamama durumu ele alınır.
04:15:24
AI Öğretmen
Metinde Ozan'ın hayvanları çok sevdiği belirtilir.
04:15:25
AI Öğretmen
Buradan yapılan çıkarım, Ozan'ın bu durumu anlayamamasının sebebinin kendisinin hayvanları çok sevmesi olduğudur.
04:15:26
AI Öğretmen
Ayrıca Ozan, herkesin de hayvanları kendisi gibi çok sevmesi gerektiğini düşünmektedir.
04:15:28
AI Öğretmen
Bu çıkarım, Ozan'ın hayvanları ne kadar sevdiğini bilmemizden yola çıkılarak yapılır.
04:15:29
AI Öğretmen
Neden Budama Yapılır? metninden yapılan çıkarımlar ise budama işleminin amaçlarını ortaya koyar.
04:15:29
AI Öğretmen
Metinden elde edilen bilgilere göre budamanın üç temel amacı vardır.
04:15:30
AI Öğretmen
Birincisi, ağacın uzun süre verimliliğini sağlayarak canlı kalmasını sağlamaktır.
04:15:30
AI Öğretmen
İkincisi, ağaçlara hastalıklardan korunmaları için yardım etmektir.
04:15:31
AI Öğretmen
Üçüncüsü ise ağacın daha sağlıklı meyveler vermesini sağlamaktır.
04:15:32
AI Öğretmen
Bu çıkarımlar, metinde verilen bilgilerden yola çıkarak ulaşılan açık sonuçlardır.
04:15:33
AI Öğretmen
Neden-sonuç ilişkisiyle ilgili bu örnekleri anladın mı?
04:16:32
Öğrenci
Anladım
04:16:35
💭 AI Öğretmen
Güzel, devam edelim
04:16:35
❓ Soru medium
Ozan'ın hayvanları sevmeyen insanları anlayamamasının nedeni ile ağaçların budanma nedenlerini karşılaştırdığınızda, bu iki durumdaki neden-sonuç ilişkisi arasında nasıl bir temel fark gözlemlersiniz?
04:19:33
Öğrenci
Cevabım: Birinde oza hayvanlari cok seviyor bu nedenle sevmeyeninsanlari anlamiyor Ikincisinde ise agaci korumak ve yemek vermesi icin budaniyor
04:19:33
💭 AI Öğretmen
Hemen Bakıyorum
04:19:41
AI Öğretmen
Cevabın çok isabetli, iki metindeki nedenleri öznel (duyguya dayalı) ve nesnel (yarar amaçlı) olarak güzel ayırmışsın. Ozan’ın hayvan sevgisinin kişisel bir duygu, ağaç budamanın ise ağacı korumaya ve verimi artırmaya yönelik somut bir amaç olduğunu doğru vurgulamışsın.
04:19:42
AI Öğretmen
Dolayısıyla doğru cevap, birinci metindeki nedenin duygusal ve öznel; ikinci metindeki nedenlerin ise somut, pratik ve faydaya yönelik olmasıdır.
04:19:42
AI Öğretmen
Derse devam edelim mi?
04:20:11
Öğrenci
Olur, devam edelim
04:20:12
💭 AI Öğretmen
Tamam, devam edelim
04:20:21
Görsel
Görsel
04:20:22
AI Öğretmen
Metinlerde yapılan karşılaştırmalar, yeni bilgilere ulaşmak için önemli ipuçları sağlar.
04:20:23
AI Öğretmen
Karşılaştırma çıkarımı, metinde iki veya daha fazla öğenin belirli bir özellik açısından kıyaslanmasından elde edilen sonuçlardır.
04:20:24
AI Öğretmen
"Küçük Limon Ağacı" metninde, limon çiçeklerinin bahçeyi civardaki en güzel bahçeye dönüştürdüğü ifadesi bir karşılaştırma içerir.
04:20:25
AI Öğretmen
Bu cümlede bahçe, çevredeki diğer bahçelerle güzellik yönünden karşılaştırılmıştır.
04:20:26
AI Öğretmen
Buradan yapılan çıkarım doğrudur çünkü metinde açıkça bir üstünlük belirtilmiştir.
04:20:26
AI Öğretmen
Kertenkeleler paragrafında erkek ve dişi kertenkelelerin görünümleri karşılaştırılmaktadır.
04:20:27
AI Öğretmen
"Erkeklerin hem sırtında hem de göğsünde siyaha benzer benekler bulunur" ifadesi, metindeki karşılaştırmaya dayalı doğru bir çıkarımdır.
04:20:28
AI Öğretmen
Ancak "Dişi kertenkelelerin sırtında erkeklere göre daha fazla benek bulunur" çıkarımı metindeki bilgiyle çelişmektedir.
04:20:29
AI Öğretmen
Metinde erkeklerde daha fazla benek olduğu belirtildiği için bu yanlış bir çıkarım örneğidir.
04:20:29
AI Öğretmen
Karşılaştırma yaparken metnin verdiği bilgilere dikkat etmek ve yanlış sonuçlara varmamak gerekir.
04:20:31
AI Öğretmen
Anlattığım kısım senin için anlaşılır oldu mu?
04:21:29
Öğrenci
Anladım
04:21:32
💭 AI Öğretmen
Şimdi devam edelim
04:21:32
❓ Soru medium
Bir metindeki karşılaştırmaya dayalı bir çıkarımın doğru olup olmadığını anlamak için ne yapmamız gerekir?
04:22:50
Öğrenci
Cevabım: Metindeki ipuclarini iyi degerlendirmeliyiz
04:22:50
💭 AI Öğretmen
Hemen Bakıyorum
04:22:57
AI Öğretmen
Cevabın ne yazık ki eksik ve bu yüzden yanlış kabul edilir.
04:23:00
AI Öğretmen
Doğru cevap: Karşılaştırmaya dayalı çıkarımın doğru olup olmadığını anlamak için metni dikkatlice okumalı, karşılaştırılan unsurların hangi özellikler açısından ele alındığını belirlemeli, çıkarımı metindeki bilgilerle karşılaştırıp birebir uyup uymadığını ve metinle çelişip çelişmediğini kontrol etmeliyiz.
04:23:00
AI Öğretmen
Burada temel kural, yaptığın çıkarımın tamamen metindeki bilgilere dayanması ve hiçbir bilgiyle çelişmemesidir.
04:23:02
AI Öğretmen
Sen muhtemelen sadece “ipuçlarını fark etmek” kısmına odaklandın; ama sorunun istediği, bu ipuçlarıyla çıkarımı sistemli şekilde karşılaştırmak ve çelişki olup olmadığını sınamaktır.
04:23:02
AI Öğretmen
Derse devam edelim mi?
04:23:50
Öğrenci
Olur, devam edelim
04:23:51
💭 AI Öğretmen
Tamam, devam edelim
04:23:57
Görsel
Görsel
04:23:59
AI Öğretmen
Metinlerde kullanılan benzetmeler, karakterlerin veya durumların özellikleri hakkında önemli bilgiler sunar.
04:24:00
AI Öğretmen
Benzetmeler incelenerek, metinde doğrudan söylenmeyen anlamlar ve özellikler çıkarılabilir.
04:24:01
AI Öğretmen
Benzetme, bir varlığın veya durumun başka bir varlığa benzetilerek anlatılmasıdır.
04:24:01
AI Öğretmen
Metinlerdeki benzetmeleri analiz ederek, yazarın vermek istediği mesajı daha iyi anlayabiliriz.
04:24:03
AI Öğretmen
"Küçük Limon Ağacı" metninde bahçe, cennet bahçesine benzetilmiştir.
04:24:04
AI Öğretmen
Bu benzetmeden, bahçenin güzellik yönünden cennet bahçesine benzediği sonucu çıkarılabilir.
04:24:04
AI Öğretmen
Benzetmelerde genellikle nesne veya durumun hangi özellik açısından benzetildiğine dikkat edilmelidir.
04:24:06
AI Öğretmen
Karpuz örneğinde geçen "Üzerinde çizgiler olan yeşil, iri ama biraz eğri büğrü bir top gibidir benim için karpuz" cümlesi buna örnektir.
04:24:07
AI Öğretmen
Bu cümleden, karpuzun üzerinde çizgiler olan, eğri büğrü bir topa benzetildiği anlaşılır.
04:24:07
AI Öğretmen
Pangolin hayvanıyla ilgili paragrafta birden fazla benzetme yer alır.
04:24:08
AI Öğretmen
Pangolinlerin pullarının, kiremit gibi yana dizildiği belirtilir.
04:24:09
AI Öğretmen
Ayrıca pangolinlerin, karıncalar gibi kötü bir koku yaydıkları ifade edilir.
04:24:10
AI Öğretmen
Pangolinler kıvrılıp hareketsiz kaldıklarında ise, bir çam ağacı kozalağı gibi göründükleri vurgulanır.
04:24:11
AI Öğretmen
Bu benzetmeler sayesinde, pangolinlerin görünümü ve davranışları hakkında daha net bir fikir edinilir.
04:24:12
AI Öğretmen
Benzetmelerle ilgili bu kısmı anladın mı?
04:25:23
Öğrenci
Anladım
04:25:25
💭 AI Öğretmen
Hmm
04:25:26
❓ Soru medium
Pangolin'in hem kiremite hem de çam kozalağına benzetilmesi, onun farklı özellikleri ve durumları hakkında bize ne gibi bilgiler verir?
04:26:36
Öğrenci
Cevabım: Onun farkli farkli sekil ve hallerde bulunabilecegini anlatir
04:26:36
💭 AI Öğretmen
Hemen Bakıyorum
04:26:44
AI Öğretmen
Cevabın tam olarak doğru değil; çok genel kalmış. Doğru cevap, bu iki benzetmenin pangolinin hem dış görünüşünü (pullarının kiremit gibi dizilişi) hem de tehlike anındaki savunma hâlini (büzülünce çam kozalağına benzemesi) anlattığını vurgular.
04:26:46
AI Öğretmen
Burada önemli olan, sadece “farklı şekil ve haller” demek değil, hangi benzetmenin hangi özelliği anlattığını netleştirmek: kiremit = genel fiziksel yapı, çam kozalağı = tehlike anındaki davranış ve duruş.
04:26:48
AI Öğretmen
Muhtemel karışıklık, benzetmeleri tek bir ortak anlamda toplayıp, her birinin pangolin hakkında verdiği ayrı bilgiyi belirtmemenden kaynaklanıyor. Dolayısıyla doğru cevap, bu iki benzetmenin pangolini hem genel görünüşü hem de özel bir durumu üzerinden tanıttığını söylemektir.
04:26:48
AI Öğretmen
Derse devam edelim mi?
04:27:35
Öğrenci
Olur, devam edelim
04:27:36
💭 AI Öğretmen
Hmm
04:27:46
Görsel
Görsel
04:27:47
AI Öğretmen
Metinlerde yazarın verdiği örnekleri inceleyerek bir konu hakkında genel bir sonuca varmak mümkündür.
04:27:48
AI Öğretmen
Örneklendirme çıkarımı, metinde sunulan somut örneklerden yola çıkarak genel bir yargıya ulaşma işlemidir.
04:27:50
AI Öğretmen
“Küçük Limon Ağacı” metninde, sert bir poyrazın karlı dağların yamaçlarındaki kasımpatı, nergis ve herca gibi çiçek tohumlarını iş adamının bahçesine savurduğu çıkarımı yapılabilir.
04:27:51
AI Öğretmen
Bu çıkarımın nedeni, metinde poyrazın getirdiği çiçek tohumlarına somut örnekler verilmiş olmasıdır.
04:27:53
AI Öğretmen
Fındık hakkındaki bir paragrafta, fındığın en çok Karadeniz Bölgesi'nde Giresun, Ordu ve Trabzon gibi illerde yetiştiği bilgisi verildiğinde, dünyanın en çok fındık üreten ülkesinin Türkiye olduğu şeklinde genel bir çıkarım yapılabilir.
04:27:54
AI Öğretmen
Bu paragrafta verilen özel bilgilerden genel bir sonuca ulaşılmıştır.
04:27:55
AI Öğretmen
Kaplanların ağaçların gövdelerine pençe atması örneğinden, ağaçların bazı hayvanlar için yaşadıkları bölgeyi işaretlemekte kullanılan bir araç olduğu sonucuna varılır.
04:27:56
AI Öğretmen
Bebeklerin dilimizi çıkardığımızda aynısını yapmaya çalışmaları, bebeklerin yüz ve el hareketlerini taklit ettiğini gösterir.
04:27:58
AI Öğretmen
Kelaynak kuşu örneğinden hareketle, yeryüzünün yalnızca belirli bölgelerinde yaşayan canlılara endemik türler denildiği çıkarımı yapılabilir.
04:27:58
AI Öğretmen
Bu kısmı anladın mı, yoksa açıklamamı istediğin bir yer var mı?
04:29:08
Öğrenci
Anladım
04:29:11
💭 AI Öğretmen
Pekala devam edelim
04:29:11
❓ Soru medium
Kaplanların ağaçlara pençe atması ve bebeklerin dilimizi taklit etmesi örnekleri, genel bir sonuca ulaşmada nasıl benzer bir rol oynamaktadır?
04:30:42
Öğrenci
Cevabım: Kaplanlar yasadiklari yerleri isaretler Bebekler ise taklit eder
04:30:43
💭 AI Öğretmen
Hemen Bakıyorum
04:30:46
AI Öğretmen
Cevabın ne yazık ki doğru değil.
04:30:48
AI Öğretmen
Doğru cevap: Her iki örnek de tek bir özel durumdan yola çıkarak o türle (kaplanlar, bebekler) ilgili genel bir sonuca ulaşmamıza hizmet eder; yani özel gözlemden genel kurala giden bir çıkarım yapılır.
04:30:48
AI Öğretmen
Bunu anlamak için, kaplanın ağaca pençe atmasını tüm kaplanların bölge işaretleme davranışına, bebeğin dili taklit etmesini de tüm bebeklerin taklit yeteneğine genellediğimizi fark etmek önemli.
04:30:50
AI Öğretmen
Muhtemel yanlış anlaman, sorunun “kaplan ne yapar, bebek ne yapar?” diye, sadece davranışı tarif etmeni istiyormuş gibi gelmesi; oysa soru bu örneklerin düşünme/çıkarım yöntemi bakımından nasıl aynı rolü oynadığını soruyor.
04:30:50
AI Öğretmen
Derse devam edelim mi?
04:31:34
Öğrenci
Olur, devam edelim
04:31:36
💭 AI Öğretmen
Hmm
04:31:47
AI Öğretmen
Bu derste çıkarım yapma, neden-sonuç ilişkisi, karşılaştırma çıkarımı, benzetmeler ve örneklendirme çıkarımı gibi metinlerden anlam çıkarma yöntemlerini öğrendik. Metindeki ipuçlarını kullanarak yazarın doğrudan söylemediği anlamlara ulaşmayı, olayların nedenlerini ve sonuçlarını anlamayı, karşılaştırmalarla doğru çıkarımlar yapmayı, benzetmelerle karakter ve durumları derinlemesine kavramayı ve verilen örneklerden genel sonuçlar çıkarmayı konuştuk. Harika bir çalışma oldu, başarıların devamını dilerim! Görüşmek üzere!

Voltran Okul Analiz Sistemi