Genel Değerlendirme
Öğrencinin ders boyunca performansı tutarsızlık göstermektedir. Metin tabanlı, doğrudan bilgi çıkarımı gerektiren bazı soruları doğru cevaplayabilse de, genel olarak konunun temel faktörlerini anlama ve uygulama konusunda belirgin eksiklikleri vardır. Özellikle aynı soruyu dersin farklı zamanlarında hem doğru hem de yanlış cevaplaması, bilgiyi kalıcı olarak öğrenmediğini ve anlık olarak tahmin yürütebildiğini göstermektedir.
Öğrenci, dersin işlenişiyle ilgili sık sık talimatlar vermiştir (konuların kısa anlatılması, bazı konuların geçilmesi isteği vb.). Bu durum, dersin içeriğine odaklanmakta zorlandığını veya motivasyonunun düşük olduğunu düşündürmektedir.
Performans Analizi
- Başlangıç ve Motivasyon: Öğrenci derse istekli başlasa da, kısa bir süre sonra "sınavda çıkmayacak konuları geçme" talebinde bulunmuştur. Bu, konuyu derinlemesine öğrenmek yerine sınav odaklı ve seçici bir yaklaşım sergilediğini göstermektedir.
- Soru-Cevap Performansı: Öğrenci toplamda 6 soruyla karşılaşmıştır.
- 3 soruyu doğru cevaplamıştır. Bu sorular genellikle doğrudan metinden çıkarım yapmayı gerektiren sorulardır.
- 2 soruyu yanlış cevaplamıştır. Yanlışlardan biri, harita yorumlama becerisi gerektiren bir sorudur. Diğeri ise daha önce doğru cevapladığı bir sorunun tekrar sorulmuş hali olması, dikkat dağınıklığını ve bilginin kalıcı olmadığını göstermesi açısından kritiktir.
- 1 soruyu ise cevaplamaktan kaçınmış ("devam et o zaman" diyerek) ve ardından açıklama yapıldığında kafa karışıklığı yaşamıştır. Bu soru, coğrafi konumun sağladığı avantajın türünü (ekonomik, siyasi vb.) ayırt etme becerisini ölçüyordu ve öğrencinin bu analitik ayrımı yapamadığını göstermiştir.
Sonuç
Öğrencinin, Osmanlı Devleti'nin kuruluş sürecini etkileyen faktörleri anlama konusunda temel düzeyde boşlukları bulunmaktadır. Özellikle farklı faktörleri (coğrafi, siyasi, sosyal) birbirinden ayırt etme, harita gibi görsel materyalleri yorumlama ve bilgiyi tutarlı bir şekilde hatırlama konularında zorluk yaşamaktadır. Metin okuma ve anlama becerisi yer yer iyi olsa da, bu beceriyi analitik düşünme ile birleştirememektedir.