Öğrenci Performans Analizi
Öğrenci, ders boyunca oldukça ilgili ve meraklı bir tutum sergilemiştir. Konuyu daha derinlemesine anlamak için sürekli olarak açıklayıcı ve karşılaştırmalı sorular sormuştur. Bu, öğrencinin aktif bir öğrenme sürecinde olduğunu göstermektedir.
Ancak, öğrencinin temel kavramlar arasında bağlantı kurma ve ayrımları yapma konusunda belirgin zorluklar yaşadığı gözlemlenmiştir.
# Güçlü Yönler
- Soru Sorma ve Merak: Öğrenci, "söz sanatları mecaz mıdır?", "kişileştirme fabl ile aynı şey midir?" gibi sorular sorarak konular arasındaki ilişkileri ve farkları anlamaya çalışmıştır. Bu proaktif yaklaşım, öğrenme motivasyonunun yüksek olduğunu göstermektedir.
- Kavramları Somutlaştırma İsteği: Öğrenci, öğrendiği soyut kavramları (konuşturma sanatı gibi) "yapay zekanın konuşturulması" gibi modern ve kendi dünyasından bir örnekle ilişkilendirmeye çalışarak konuyu somutlaştırma eğilimindedir.
# Geliştirilmesi Gereken Yönler
- Kavramsal Karışıklık: Öğrencinin en temel zorluğu, genel bir kategori (Söz Sanatları) ile o kategorinin bir alt türü (mecaz) veya o kategorideki bir tekniği kullanan bir edebi tür (fabl) arasındaki hiyerarşik ilişkiyi kuramamasıdır. Kişileştirme (söz sanatı) ile fabl (edebi tür) arasındaki farkı sorması bu duruma en net örnektir.
- Temel Tanımlarda Belirsizlik: Soruları, öğrencinin "Söz Sanatları" konusunun temel tanımını ve kapsamını tam olarak oturtamadığını göstermektedir. Anlatılan her yeni kavramı, daha önce bildiği başka bir kavramla "aynı şey mi" diye sorgulaması, bu belirsizlikten kaynaklanmaktadır.
Öneri: Öğrenciyle bir sonraki derste, kavram haritaları gibi görsel araçlar kullanarak "edebi tür," "söz sanatı," "anlatım tekniği" gibi temel kavramlar arasındaki hiyerarşiyi ve farkları netleştirmek faydalı olacaktır. Bol örnek üzerinden bu kavramların iç içe nasıl kullanılabileceği, ancak birbirlerinden farklı şeyler olduğu vurgulanmalıdır.