Öğrenci Performans Analizi
Öğrenci, ders boyunca konuya ilgi göstermiş ve çok sayıda soru sormuştur. Bu meraklı tutum, öğrenme motivasyonunun yüksek olduğunu göstermektedir. Ancak, temel kavramları anlama ve uygulama konusunda ciddi eksiklikleri bulunmaktadır.
Genel Değerlendirme:
Öğrencinin, öğretmenin sorduğu hemen hemen tüm değerlendirme sorularına yanlış, eksik veya çok yüzeysel cevaplar verdiği gözlemlenmiştir. Cevap verebilmek için sürekli olarak ipucuna ihtiyaç duymuştur. Konunun teorik anlatımını dinlese de, bu bilgiyi neden-sonuç ilişkisi kurarak açıklaması istendiğinde başarılı olamamıştır. Kayaçların oluşumu ile aşınması süreçlerini birbirine karıştırmış, madenlerin ham madde olarak önemini ve ekonomiye katkılarını somut gerekçelerle açıklayamamıştır.
Öğrenme Stratejisi:
Öğrenci, genel prensipleri anlamak yerine, spesifik ve varsayımsal sorular sormaya (örneğin, "X madeni olmasaydı ne olurdu?", "Y ülkesinde en çok hangi maden var?") odaklanmıştır. Bu durum, konunun özünü kavramasını engellemiş olabilir.
# Başarılı Olduğu Konular
Ders boyunca öğrencinin herhangi bir konuyu eksiksiz ve desteksiz bir şekilde anladığına dair yeterli kanıt bulunmamaktadır. Sorulan tüm sorularda zorlanmış veya ipucu istemiştir.
# Geliştirilmesi Gereken Konular
Öğrencinin dersin tamamında temel kavramsal eksiklikleri bulunmaktadır.
* Kayaçların Oluşumu ve Ayrışması: Kayaçların oluşum süreci (magmanın soğuması) ile dış etkenlerle ufalanması (aşınma) arasındaki farkı anlayamamıştır.
* Maden ve Ham Madde İlişkisi: Bir madenin neden ham madde olarak kabul edildiğini ve bu dönüşümün ekonomik önemini kavrayamamıştır. Cevapları "değerli kayaç" gibi yüzeysel ifadelerle sınırlı kalmıştır.
* Madenlerin Ekonomik Önemi: Madenlerin ülke ekonomisine katkılarını (istihdam, ihracat, enerji üretimi) somut olarak açıklayamamış, "çünkü iyi" gibi yetersiz bir cevap vermiştir.
* Madenlerin Kullanım Alanları: Madenlerin belirli alanlarda kullanılmasının altındaki bilimsel nedenleri (örneğin bakır ve gümüşün iletkenliği) açıklayamamıştır.
Sonuç olarak, öğrencinin Yerkabuğunun Yapısı konusunu temel seviyede tekrar etmesi ve özellikle kavramlar arası ilişkileri kurmaya odaklanması gerekmektedir.