Öğrenci Performans Analizi
Öğrenci derse ilgili ve istekli bir başlangıç yaptı. Konu anlatımını dinledikten sonra anladığını belirtmesine rağmen, kendisine yöneltilen ilk soruda doğrudan ipucu istemesi, konuyu teorik olarak anlasa bile pratikte uygulama ve problem çözme aşamasında zorlandığını göstermektedir.
Öğrencinin, bir problemi adımlarına ayırma ve hangi işlemi (toplama, çıkarma vb.) kullanacağını belirleme konusunda desteğe ihtiyacı olduğu görülmektedir. AI öğretmenin verdiği ipuçları, problemi daha küçük ve yönetilebilir parçalara ayırmaya yönelikti (örn: "İlk iki günde kaç kilometre yol aldığını nasıl hesaplayabilirsin?"). Bu durum, öğrencinin doğrudan toplama işlemi yapma becerisinden ziyade, okuduğunu anlama ve matematiksel bir plana dökme konusunda eksiklikleri olabileceğine işaret etmektedir.
# Güçlü Yönler
Bu seansta öğrencinin bir konuyu tam olarak anladığını veya başarılı olduğunu gösteren yeterli kanıt bulunmamaktadır.
# Geliştirilmesi Gereken Yönler
Öğrenci, konuyla ilgili bir soru sorulduğunda bağımsız olarak çözüme başlayamadı ve ipucu istedi. Bu, konunun temelini oluşturan kazanımı henüz tam olarak edinemediğini göstermektedir.