Öğrenci Performans Analizi
Öğrenci, dersin başında konunun detaylı anlatımını istemiş ve anlatım sonrası anladığını belirtmiştir. Ancak, sorulan karşılaştırma sorusuna verdiği cevap, konuyu tam olarak anlamadığını göstermektedir.
# Güçlü Yönler
* Türemiş Eylemler: Öğrenci, türemiş eylemin tanımını doğru bir şekilde yapmış ("yapım eki alarak sözcük farklı bir anlam oluşturur") ve "başlamak" gibi geçerli bir örnek vermiştir. Bu alt konuyu anladığı görülmektedir.
# Geliştirilmesi Gereken Yönler
* Birleşik Eylemler: Öğrenci bu konuda belirgin bir zorluk yaşamıştır. Anlamca kaynaşmış birleşik eyleme örnek olarak "yardım etmek" fiilini vermiştir. Bu örnek, yardımcı eylemle kurulan birleşik eylemdir ve anlamca kaynaşmış (deyimleşmiş) birleşik eylem değildir. Bu durum, öğrencinin birleşik eylem türlerini (anlamca kaynaşmış, yardımcı eylemle kurulan, kurallı birleşik) birbirine karıştırdığını göstermektedir.
* Eylemde Yapı: Genel olarak, eylemleri yapılarına göre sınıflandırma konusunda eksiklikleri vardır. Türemiş eylemi doğru tanımlasa da, birleşik eylem türlerini ayırt edememesi, "Eylemde Yapı" konusunun bütününü tam olarak kavramadığını göstermektedir.
# Ders Dışı Konular
* Öğrenci, dersin sonunda konuyla ilgili olmayan "ek eylem nedir" sorusunu sormuştur. Bu, merakını gösterse de mevcut dersin kapsamı dışındadır.