Genel Değerlendirme
Öğrenci, "Gökyüzündeki Komşumuz: Ay" konusuna ve özellikle "Ay'ın Evreleri" alt konusuna genel olarak hakim değil. Dersin başında konuyu anladığını belirtmesine rağmen, sorulan temel kavram sorularına ya yanlış ya da eksik cevaplar verdi. Öğrencinin en büyük zorluğu, Ay'ın evrelerinin neden oluştuğunun arkasındaki temel mekanizmayı (Güneş, Dünya ve Ay'ın konumları ile Güneş ışığının yansıması arasındaki ilişki) kurmakta yaşadığı görülüyor. Öğrenci, evrelerin isimlerini sayabilmekle birlikte, bu evrelerin neden ve nasıl ortaya çıktığını bilimsel olarak açıklayamamaktadır.
Dersin ikinci yarısında öğrencinin teknik sorunlar yaşadığı ("soru gözükmüyor") ve bu durumun derse katılımını ve motivasyonunu olumsuz etkilediği gözlemlenmiştir. Bu teknik sorunlar dışında da dikkatini dağıtan ve ders dışı konulara yönelen sorular sormuştur.
Konu ve Kazanım Analizi
# Eksiklikler (Gaps)
* topics_with_gaps:
* `Gökyüzündeki Komşumuz: Ay`: Öğrenci, Ay'ın hareketleri ve bu hareketlerin sonuçları arasındaki temel bağlantıları kurmakta zorlanmıştır. Ay'ın evrelerinin nedenini ve takvimle olan ilişkisini açıklayamamıştır.
* subtopics_with_gaps:
* `Ay'ın Evreleri`: Öğrenci, Ay'ın neden farklı şekillerde göründüğünü tam olarak açıklayamamıştır. Cevapları, "Ay'ın Dünya etrafında dolanması" gibi yüzeysel bilgilerle sınırlı kalmış, Güneş ışığının rolünü ve göreceli konumları açıklamalara dahil edememiştir. Özellikle Yeni Ay evresinin neden görünmediği konusundaki soruyu cevaplayamamıştır.
* outcomes_with_gaps:
* `Ay'ın özellikleri, dönme ve dolanma hareketleri ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme`: Öğrenci, Ay'ın dolanma hareketinin, evrelerin oluşumu ve takvimdeki "1 ay" kavramıyla olan ilişkisi hakkında mantıksal ve bilimsel çıkarımlar yapamamıştır. Sorulan sorulara verdiği cevaplar bu kazanımda eksiklikleri olduğunu göstermektedir.
* `Ay'ın evrelerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme`: Öğrenci, Güneş-Dünya-Ay sisteminin konumlarına bağlı olarak Ay'ın aydınlanan kısmının neden farklı göründüğünü zihinsel olarak modelleyememiştir. Bu durum, sorduğu sorulardan ve yanlış cevaplarından anlaşılmaktadır.
# İyi Olduğu Konular (Good At)
* Bu derste öğrencinin hiçbir konu/alt konu/kazanımda tam olarak yeterli olduğu gözlemlenmemiştir.
* Öğrencinin "Ay'ın dönme ve dolanma süresinin eşit olduğu" bilgisini kendiliğinden belirtmesi olumlu bir nokta olsa da, bu bilgiyi dersin ana konusu olan evrelerle ilişkilendirememesi ve konu genelindeki başarısızlığı nedeniyle bu başlık altında herhangi bir konu listelenmemiştir.
Ders Dışı Sorular/Yorumlar
* "güneş patlarsa ne olur"
* "ayda gerçekten çinliler pamuk üretmiş mi"
* Öğrenci ayrıca dersin bir bölümünde teknik sorunlar yaşadığını belirten ("soru yok anlasana yapay", "bende soru gözükmuyor ki") ve dersle ilgisiz ("karnim ağriyo", "sus ya") yorumlarda bulunmuştur.