AI Etüt Oturumu

• Doğal Sayılarla Toplama İşlemi

• En çok dört basamaklı doğal sayılarla toplama işlemi yapar.

Öğrenci Performans Analizi

Öğrencinin ders boyunca performansı ve anlama düzeyi aşağıda detaylandırılmıştır.

Genel Değerlendirme:
Öğrenci, dersin başında konuyu öğrenmeye istekli görünse de, ders ilerledikçe temel konularda ciddi eksiklikleri olduğu ortaya çıkmıştır. Açıklamaların ardından "Anladım" demesine rağmen, sorulan soruları yanıtlarken bu bilgiyi pratiğe dökememiştir. Problemleri anlama, işlem adımlarını belirleme ve temel aritmetik becerilerini uygulama konusunda zorluk yaşamaktadır.

Detaylı Analiz:
* Problem Çözme Stratejisi: Öğrenciye sorulan ilk problem, iki aşamalı bir çözüme (önce toplama, sonra çıkarma) sahipti. Öğrenci, problemin bu çok adımlı yapısını kavrayamamış ve sadece tek bir işlem yaparak (950-325) yanlış bir cevap vermiştir. Bu durum, problemi anlama ve çözüm için gerekli adımları planlama konusunda eksiklik olduğunu göstermektedir.
* İşlem Becerisi: İkinci soruda, öğrencinin dört basamaklı bir sayıdan üç basamaklı bir sayıyı çıkarması istenmiştir. Öğrenci, işlemi yapmak yerine sayıların nasıl hizalanması gerektiğine dair yanlış bir yorumda bulunmuştur. Bu, basamak değeri kavramını ve sayıları alt alta yazarak işlem yapma kuralını tam olarak anlamadığını göstermektedir.
* Derse Katılım ve Odaklanma: Üçüncü soruda öğrencinin "sgkş" gibi tamamen anlamsız bir cevap vermesi, dersten koptuğunu veya konuyu hiç anlamadığı için pes ettiğini düşündürmektedir.

Sonuç:
Öğrencinin, en çok dört basamaklı sayılarla işlem yapma konusunda temel düzeyde zorlukları bulunmaktadır. Özellikle problem çözme mantığı ve temel işlem kuralları (basamakların hizalanması gibi) üzerinde durulması gerekmektedir. Öğrencinin "Anladım" demesine rağmen konuyu gerçekten kavrayıp kavramadığı daha fazla uygulama sorusu ile teyit edilmelidir.