Öğrenci Performans Analizi
Öğrenci, dersin başında konuyu anladığını belirtse de, kendisine yöneltilen soruyu cevaplamakta zorlanmıştır. Soruyu çözmeye başlamadan önce iki defa ipucu istemiştir. İpuçlarına rağmen verdiği cevap hem yuvarlama hatası içermekte hem de sorunun sadece bir kısmını kapsamaktadır. Bu durum, öğrencinin konunun temel mantığını ve problem çözme adımlarını tam olarak kavrayamadığını göstermektedir.
Detaylar:
- Yuvarlama Hatası: Öğrenci, 9.166 sayısını en yakın binliğe yuvarlarken 10.000 olarak yuvarlamıştır. Doğru yuvarlama 9.000 olmalıydı. Bu, en yakın binliğe yuvarlama kuralını (yüzler basamağındaki rakama bakma) anlamadığını veya yanlış uyguladığını göstermektedir.
- Problem Çözme Eksikliği: Soru, üç okyanusun kıyı şeritlerinin yuvarlanarak toplanmasını istemesine rağmen, öğrenci sadece bir okyanus için (hatalı) bir yuvarlama yapmış ve toplama işlemini hiç yapmamıştır. Bu, "Doğal sayılarla toplama işlemini gerektiren problemleri çözer" kazanımında eksiklik olduğunu göstermektedir.
- İpucu İhtiyacı: Öğrencinin soruyu çözmeye başlamak için birden fazla kez ipucu istemesi, konuya hakimiyetinin zayıf olduğunun ve bağımsız problem çözme becerisinin geliştirilmesi gerektiğinin bir göstergesidir.