Genel Değerlendirme
Öğrenci, dersin başında konunun temel sonuçları (gece-gündüz ve mevsimlerin oluşumu) hakkında genel bir bilgiye sahip olduğunu göstermiştir. Özellikle "dolanma hareketi" tanımını ve örneklerini başarıyla açıklamıştır. Ancak, ders ilerledikçe konunun detaylarında ve neden-sonuç ilişkilerinde ciddi zorluklar yaşadığı gözlemlenmiştir. Özellikle Dünya'nın dönme hareketinin sonuçları (gece-gündüzün oluşma mekanizması, yerel saat farkları) ve dönme/dolanma hareketlerinin spesifik tanımları konusunda kavram yanılgıları bulunmaktadır. Öğrencinin birden fazla soruda ipucu istemesi, konuları tam olarak içselleştiremediğini ve özgüven eksikliği yaşadığını göstermektedir.
Başarılı Olduğu Konular
- Dolanma Hareketinin Tanımı: Öğrenci, dolanma hareketinin ne olduğunu ve bir nesnenin başka bir nesne etrafında dönmesi anlamına geldiğini örneklerle (sandalye kapmaca ve Dünya'nın Güneş etrafındaki hareketi) doğru bir şekilde açıklamıştır.
- Genel Bilgi: Dersin başında Dünya'nın hareketlerinin en temel sonuçlarının gece, gündüz ve mevsimler olduğunu doğru bir şekilde ifade etmiştir.
Geliştirilmesi Gereken Alanlar
- Dönme Hareketinin Sonuçları: Öğrenci, Dünya'nın kendi ekseni etrafında dönmesinin sonuçlarını anlamakta zorlanmıştır.
- Dünya'nın dönmesi durduğunda ne olacağı sorusuna yanlış cevap vermiştir (6 ay gece, 6 ay gündüz olacağını belirtmiş, bu durumun kutuplardaki mevsimsel bir sonuç olduğunu karıştırmıştır).
- Gece-gündüz oluşumunun nedenini açıklarken ipucu istemiş ve sonrasında sadece temel bir açıklama yapabilmiş, 24 saatlik döngüyle bağlantısını kuramamıştır.
- Türkiye'nin doğusu ve batısı arasındaki saat farkının nedenini, Dünya'nın dönüş hareketine bağlamak yerine "Güneş'in doğudan doğması" gibi bir sonuç ile açıklamaya çalışarak neden-sonuç ilişkisini kuramamıştır.
- Dönme ve Dolanma Hareketleri Arasındaki Fark: Öğrenci, "dönme" hareketinin tanımında eksik bilgi vermiştir ("sabit bir eksen etrafında" olma özelliğini belirtmemiştir). Bu durum, iki hareket arasındaki temel farkları tam olarak anlamadığını göstermektedir.
- İpucu İhtiyacı: Ders boyunca birden fazla soruda (gece-gündüz oluşumu ve mevsimlerin oluşumu) doğrudan ipucu istemesi, konunun altında yatan prensipleri anlamakta zorlandığını ve bağımsız olarak akıl yürütmekte güçlük çektiğini göstermektedir.