Öğrenci Performans Analizi
Bu ders seansında, öğrencinin "Doğal Sayılarla Toplama İşlemi" konusundaki performansı tam olarak ölçülememiştir.
Analiz:
- Derse Başlangıç: Öğrenci, dersin konusu olan toplama işlemi yerine, "30X1000=?" şeklinde bir çarpma işlemi sorusu sorarak derse başlamıştır. Bu durum, öğrencinin dersin konusuna odaklanmadığını veya farklı bir beklenti içinde olduğunu gösterebilir.
- Ders İçeriği: Yapay zeka öğretmenin verdiği örnek, toplama işleminden ziyade çıkarma işlemi (teleskopların görev süreleri arasındaki fark) üzerine kuruluydu. Bu nedenle, öğrencinin toplama işlemi yapma becerisi test edilmemiştir.
- Öğrenci Etkileşimi: Öğrencinin tek etkileşimi, öğretmenin açıklamasından sonra "Anladım" demek olmuştur. Ancak, bu açıklama doğrudan kazanımla ilgili olmadığı için öğrencinin toplama işlemi bilgisini ölçmek için yeterli bir geri bildirim değildir.
- Değerlendirme: Seans, öğrencinin "En çok dört basamaklı doğal sayılarla toplama işlemi yapar" kazanımını ne ölçüde edindiğini gösterecek bir soru-cevap veya uygulama içermeden sona ermiştir. Bu nedenle, öğrencinin bu konudaki bilgi seviyesi belirsizdir ve eksik olarak kabul edilmelidir.
Sonuç:
Öğrenci, dersin ana konusu olan toplama işlemi ile ilgili herhangi bir aktif katılım göstermemiş veya bu konudaki bilgisini kanıtlayacak bir cevap vermemiştir. Bu sebeple ilgili konu ve kazanımda eksiklikleri olduğu varsayılmaktadır.