Öğrenci Performans Analizi
Öğrenci, dersin başında konuyu detaylı bir şekilde öğrenmek istediğini belirterek istekli bir başlangıç yaptı. Ancak, dersin ilerleyen kısımlarında performansı değişkenlik gösterdi.
Genel Değerlendirme:
Öğrencinin en çok dört basamaklı doğal sayılarla işlem yapma konusunda temel eksiklikleri olduğu gözlemlenmiştir. Özellikle birden fazla işlem gerektiren (hem toplama hem çıkarma) problemlerde ve onluk bozmayı gerektiren çıkarma işlemlerinde zorlandığı tespit edilmiştir.
Detaylar:
* İlk Soru (Toplama ve Çıkarma): Öğretmenin sorduğu ilk problem, önce iki sayının toplanmasını (325 + 280) ve ardından sonucun toplam mesafeden çıkarılmasını gerektiriyordu. Öğrencinin verdiği "444" cevabı yanlıştı (Doğru cevap: 345). Bu durum, öğrencinin ya toplama ya da çıkarma işleminde veya problem anlama aşamasında hata yaptığını göstermektedir.
* İkinci Soru (Çıkarma): İkinci soru, daha basit bir çıkarma işlemiydi ve öğrenci bu soruya "8232" diyerek doğru cevap verdi. Bu, onluk bozma gerektirmeyen daha basit işlemleri yapabildiğini düşündürmektedir.
* Üçüncü Soru (Onluk Bozarak Çıkarma): Üçüncü soru, onluk bozma gerektiren bir çıkarma işlemiydi (7005 - 4829). Öğrenci bu soruya "2171" şeklinde yanlış cevap verdi (Doğru cevap: 2176). Öğretmenin de belirttiği gibi, bu hata doğrudan onluk bozma adımlarında yapılan bir yanlışlıktan kaynaklanmaktadır.
Sonuç olarak, öğrencinin temel işlem becerilerinde, özellikle daha karmaşık ve birden fazla adım gerektiren durumlarda desteğe ihtiyacı vardır. Basit işlemleri doğru yapabilirken, problem zorlaştığında hata yapma eğilimindedir.