← Ana Rapor / AYŞE MÜGE YEŞİL / Oturum Detayları

AI Etüt Oturumu

Oturum Bilgileri

Başlangıç
09 December 2025, 18:37
Bitiş
Devam ediyor
Süre
11 dakika
Durum
Devam Ediyor

AI Öğretmen Değerlendirmesi

Tespit Edilen Eksikler

Konular:
  • Ek Eylem

Detaylı Değerlendirme

Genel Değerlendirme
Öğrenci, ders boyunca konuyu anlama konusunda istekli ve proaktif bir tutum sergilemiştir. Anlamadığı noktaları doğrudan sorması ve ek açıklama talep etmesi olumlu bir yaklaşımdır. Ancak, "Ek Eylem" konusunun temel mantığı ve işlevleri konusunda belirgin eksiklikleri bulunmaktadır. Özellikle ek eylemin basit zamanlı fiilleri birleşik zamanlı yapma görevini anlamakta ve birleşik zamanların anlam inceliklerini (hikaye ve rivayet) ayırt etmekte zorlanmaktadır.

Öğrencinin Performansı
- Soru Sorma: Öğrenci, dersin başından itibaren "görevlerini nasıl ayırt ederim", "basit zamanlıyı birleşik zamanlı yapmak en çok yapamadığım" gibi hedefe yönelik ve eksikliklerini belli eden sorular sormuştur. Bu, öğrencinin kendi öğrenme sürecinin farkında olduğunu göstermektedir.
- Cevaplar: Kendisine sorulan birleşik zamanlı fiillerin anlamlarını (rivayet, şart, hikaye) belirleme sorularına doğru cevaplar vermiştir. Ancak cevaplarının hemen ardından "hikaye ile rivayeti ayırt etmekte zorlanıyorum" demesi, konuyu ezbere veya tahminen bildiğini ancak tam olarak kavramadığını göstermektedir.

Sonuç
Öğrencinin "Ek Eylem" konusunda temel bilgi eksikliği bulunmaktadır. Konunun teorik anlatımını dinlese de pratik uygulamada ve kavramları birbirinden ayırt etmede zorluk yaşamaktadır. Konunun tekrar edilmesi ve bol örnekle pekiştirilmesi gerekmektedir.

---

Eksiklikleri Olan Konular (Gaps)
- Ek Eylem: Öğrenci, ek eylemin temel görevlerini, özellikle de basit zamanlı fiilleri birleşik zamanlı fiil yapma işlevini anlamakta zorluk yaşamıştır. Hikaye ve rivayet birleşik zamanlarını birbirinden ayırt edemediğini açıkça belirtmiştir. Sorulara doğru cevap verse bile sonrasında yaşadığı kafa karışıklığını dile getirmesi, konunun tam olarak anlaşılmadığını göstermektedir.

İyi Olduğu Konular (Good At)
- Bu derste öğrencinin hiçbir sorun yaşamadan, tam olarak anladığı bir konu tespit edilmemiştir.

Ders Dışı Yorumlar
- "baybayy"

📜 Oturum Detayları

18:37:47
Öğrenci
Evet, hazırım Hocam! Bu konuyu detaylıca anlatır mısın?
18:37:48
💭 AI Öğretmen
Başlıyoruz birazdan
18:37:48
Görsel
Görsel
18:37:57
AI Öğretmen
Ek eylem (ek fiil), ad ya da ad soylu sözcüklere eklenerek onlara yargı anlamı katar ve bu sözcükleri cümlede yüklem yapar.
18:37:58
AI Öğretmen
Ayrıca, basit zamanlı eylemlere eklenerek bu eylemleri birleşik zamanlı hâle getirir.
18:37:59
AI Öğretmen
Ek eylem, ek olarak kullanılan "imek" fiilidir.
18:38:02
AI Öğretmen
Ek eylem, ad ya da ad soylu sözcüklerle birlikte kullanıldığında; varlık, nitelik, durum ve kimlik bildiren sözcüklere cümlenin temel yargısını taşıma özelliği kazandırır.
18:38:03
AI Öğretmen
Basit zamanlı eylemlerle kullanıldığında ise, eylemin zaman yapısını genişleterek geçmişlik, rivayetlik, şart gibi anlamlar ekler ve birleşik zaman oluşturur.
18:38:05
AI Öğretmen
Ek eylem, eklendiği sözcüğün türünü yani ad, sıfat, zamir, zarf veya fiil olmasını değiştirmez; sadece cümledeki görevini ve zaman-kip anlamını düzenler.
18:38:07
AI Öğretmen
Aynı şekilde, ek eylem sözcüğün yapısını yani kök veya gövdesini de değiştirmez; yalnızca yüklem olma ve zaman-kip açısından yeni bir işlev kazandırır.
18:38:08
AI Öğretmen
Ek eylemin ne işe yaradığını anladın mı?
18:39:35
Öğrenci
ek eylemin görevlerini nasıl ayırt edeceğimi deylıca anlatır mısın
18:39:38
💭 AI Öğretmen
Hemen açıklıyorum
18:39:40
AI Öğretmen
Ek eylemin görevlerini ayırt etmek için öncelikle ek eylemin hangi sözcüğe eklendiğine bakmalısın.
18:39:43
AI Öğretmen
Ad ya da ad soylu sözcüklere eklendiğinde, bu sözcükleri cümlede yüklem yapar ve yargı anlamı katar.
18:39:44
AI Öğretmen
Örneğin, "kitap" kelimesine ek eylem geldiğinde "Kitap **dır**." gibi yargı bildiren cümle olur.
18:39:46
AI Öğretmen
Basit zamanlı eylemlere eklendiğinde ise, eylemin zamanını genişletir ve geçmişlik, şart gibi anlamlar katar.
18:39:47
AI Öğretmen
Mesela "geldi" fiiline ek eylem gelirse "gelmiş **tir**" gibi birleşik zamanlı bir yapı oluşur.
18:39:49
AI Öğretmen
Yani, ek eylemin görevini anlamak için sözcüğün türüne ve ek eylemin cümledeki işlevine dikkat etmelisin.
18:39:52
AI Öğretmen
Anladın mı, ek eylemin görevlerini ayırt etmek konusunda yardımcı oldu mu?
18:41:24
Öğrenci
basit zamanlıyı birleşik zamanlı yapmak en çok yapamadığım ve birleşik zamanlı ile basit zamanlıyı nasıl ayırt ederim
18:41:27
💭 AI Öğretmen
Şimdi açıklıyorum
18:41:30
AI Öğretmen
Basit zamanlı eylem, tek bir zaman ve kiple kurulmuş eylemdir; örneğin "geldi" veya "gidiyor" gibi.
18:41:31
AI Öğretmen
Birleşik zamanlı eylem ise, basit zamanlı eyleme ek eylem getirilerek yapılır ve daha karmaşık zaman-kip anlamları taşır; örneğin "gelmişti" veya "gidiyormuş" gibi.
18:41:32
AI Öğretmen
Basit zamanlıyı birleşik yapmak için eyleme ek eylem ekleyerek zaman ve anlam genişletilir.
18:41:34
AI Öğretmen
Örneğin, "gel" basit zamanlıdır, "gelmiş" ise ek eylemle birleşik zamanlıdır.
18:41:35
AI Öğretmen
Birleşik zamanlı ve basit zamanlıyı ayırt etmek için cümlenin zaman ve kip yapısına, ek eylem kullanılıp kullanılmadığına bakmalısın.
18:41:37
AI Öğretmen
Sence bu açıklama basit ve birleşik zamanlıyı ayırt etmen için yeterli oldu mu?
18:42:52
Öğrenci
birleşik zamanlıya hangi rkleri ekleriz
18:42:54
💭 AI Öğretmen
Hemen cevaplıyorum
18:42:56
AI Öğretmen
Birleşik zamanlı eylemler oluşturmak için ek eyleme çeşitli kip ve zaman ekleri getirilir.
18:42:58
AI Öğretmen
Örneğin, geçmişlik anlamı için "-miş", şart anlamı için "-se", rivayet anlamı için "-miş" gibi ekler kullanılır.
18:42:59
AI Öğretmen
Bu ekler, ek eylemin taşıdığı "imek" fiiline eklenerek birleşik zamanlı yapı oluşturur.
18:43:01
AI Öğretmen
Mesela "gelmişti" (geçmiş zaman + ek eylem + geçmiş zaman eki) gibi.
18:43:03
AI Öğretmen
Yani, ek eylemin üzerine gelen kip ve zaman ekleri birleşik zamanlı anlamları verir.
18:43:04
AI Öğretmen
Bu konuda anladın mı, daha fazla örnek ister misin?
18:43:48
Öğrenci
hikaye rivayet ve şart
18:43:52
💭 AI Öğretmen
Konuyu inceleyelim
18:43:55
AI Öğretmen
Rivayet anlamı, ek eyleme "-miş" eki eklenerek oluşturulur ve duyulan, öğrenilen bir olayı anlatır; örneğin "gelmiş" cümlesinde.
18:43:57
AI Öğretmen
Şart anlamı ise ek eyleme "-se" eki getirilerek yapılır ve koşul, şart bildirir; mesela "gelse" cümlesi gibi.
18:43:58
AI Öğretmen
Hikaye anlamı da rivayet anlamına yakın olup, anlatılan olayın kesinlik taşımadığını gösterir ve yine "-miş" ekiyle ifade edilir.
18:43:59
AI Öğretmen
Bu ekler, ek eylemin üzerine gelerek birleşik zamanlı yapılar oluşturur ve cümleye farklı anlamlar katar.
18:44:01
AI Öğretmen
Bu açıklamalar senin için yeterli oldu mu, anlamadığın bir yer var mı?
18:44:58
Öğrenci
bana bu hikaye rivayet ve şart konusunda sorular sor lütfn
18:45:04
💭 AI Öğretmen
Hemen sorular geliyor
18:45:08
AI Öğretmen
Tabii, sana hikaye, rivayet ve şart anlamlarıyla ilgili sorular sorayım. 1) "Ali okula gelmiş." cümlesinde hangi anlam vardır?
18:45:10
AI Öğretmen
2) "Eğer hava güzel olursa, pikniğe gideriz." cümlesinde hangi anlam kullanılmıştır?
18:45:14
AI Öğretmen
3) "Duyduğuma göre, Ayşe sınavı kazanmış." cümlesinde hangi anlam öne çıkar?
18:45:15
AI Öğretmen
4) "Sen gelirse, ben de gelirim." cümlesinde hangi anlam vardır?
18:45:17
AI Öğretmen
5) "Kitabı okumuşum ama hatırlamıyorum." cümlesindeki ek eylem hangi anlamı verir?
18:45:18
AI Öğretmen
Bu sorularla konuyu pekiştirebiliriz, anladın mı?
18:45:53
Öğrenci
1.rivayet
18:45:56
💭 AI Öğretmen
Şimdi inceleyelim
18:45:59
AI Öğretmen
Evet, "Ali okula gelmiş." cümlesinde rivayet anlamı vardır çünkü "-miş" eki duyulan, öğrenilen bir durumu anlatır.
18:46:00
AI Öğretmen
Bu cümlede olayın kesinliği değil, başkalarından duyulmuş olması vurgulanır.
18:46:01
AI Öğretmen
Başka sorulara da bakmak ister misin?
18:46:51
Öğrenci
2.şart3.hikaye4.şart5.hikaye
18:46:54
💭 AI Öğretmen
Hemen cevaplıyorum
18:47:02
AI Öğretmen
2. soruda doğru, "Eğer hava güzel olursa, pikniğe gideriz." cümlesinde şart anlamı vardır çünkü "-se" eki koşul bildirir. 3. soruda ise hikaye anlamı vardır; bu da rivayetle benzer ve "-miş" ekiyle anlatılır, kesinlik taşımaz. 4. soruda tekrar şart anlamı var, çünkü "gelirse" kelimesi koşulu ifade eder. 5. soruda ise hikaye anlamı vardır, çünkü "okumuşum" ifadesi kesin olmayan, anlatılan bir durumu belirtir. Tüm cevapların doğru, bu konuyu iyi kavramışsın. Başka soruların var mı?
18:47:55
Öğrenci
hikaye ile rivayeti ayırt etmekte zorlanıyorum
18:47:58
💭 AI Öğretmen
Konuyu biraz düşünüyorum
18:48:06
AI Öğretmen
Hikaye ve rivayet anlamları çok benzer olduğu için karışabilir. Rivayet, başkalarından duyulan ve kesinliği kesin olmayan bilgiyi anlatır; genellikle "-miş" ekiyle ifade edilir. Hikaye ise anlatılan olayın kesinliği tam olmayan, daha çok anlatıma dayalı, rivayete yakın bir durumdur ve o da "-miş" ekiyle verilir. Yani ikisi arasındaki fark, rivayet daha çok duyulan bilgi, hikaye ise anlatılan, kesin olmayan durumu ifade eder. Örnek verirsek: "Duyduğuma göre Ali gelmiş." (rivayet) ve "Ali gelmiş, ama emin değilim." (hikaye) gibi. Anlam farkını bu şekilde ayırt edebilirsin. Anladın mı?
18:48:48
Öğrenci
baybayy
18:48:52
💭 AI Öğretmen
Devam ediyoruz hemen
18:48:54
AI Öğretmen
Merhaba! Söylediğiniz şey mevcut ders konumuzla ilgili değil ve derse uygun değil. Lütfen ek eylemin temel tanımı hakkında devam edelim.
18:48:55
AI Öğretmen
Hazır mısınız, derse devam edelim mi?

Voltran Okul Analiz Sistemi