Genel Değerlendirme
Öğrenci, ders boyunca konuya ilgili ve katılımcı bir tutum sergilemiştir. Özellikle Ay'ın dönüş ve dolanma süreleri arasındaki fark (27 gün vs 29.5 gün) hakkında sorduğu soru, konuya dair bir ön bilgisi olduğunu ancak kavramlar arasında karışıklık yaşadığını göstermektedir.
Öğrencinin en temel eksiği, Ay'ın evrelerinin neden kaynaklandığını tam olarak anlayamamış olmasıdır. Evrelerin oluşumunu Ay'ın Dünya etrafındaki dolanma hareketine ve Güneş'e göre değişen konumuna bağlamak yerine, hatalı bir şekilde Dünya'nın kendi etrafındaki dönüşüyle ilişkilendirmiştir. Ay'ın evrelerinin sırası, ana evreler arası geçiş süreleri ve evrelerin görsel (harf benzetmeleri) olarak ayırt edilmesi konularında da ciddi zorluklar yaşamıştır.
Bununla birlikte, öğrenci Ay'ın bir ışık kaynağı olmadığını ve Güneş'ten aldığı ışığı yansıttığı temel bilgisini doğru bir şekilde ifade etmiştir. Bu, konunun bazı temel noktalarını anladığını ancak mekanizmanın işleyişi ve detaylarında zorlandığını göstermektedir.
Konu/Kazanım Analizi
# İyi Olduğu Konular
Öğrencinin dersin tamamında tutarlı ve sorunsuz bir performans sergilediği bir konu/alt konu/kazanım tespit edilmemiştir. Ay'ın ışığı yansıtması konusundaki doğru cevabı, genel kazanım içerisindeki tek bir doğru nokta olduğu için "Ay'ın özellikleri..." kazanımı "iyi olduğu" olarak nitelendirilmemiştir.
# Eksiklikleri Olan Konular
- topics_with_gaps: ["Gökyüzündeki Komşumuz: Ay"]
- subtopics_with_gaps: ["Ay'ın Evreleri"]
- outcomes_with_gaps: ["Ay'ın evrelerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme", "Ay'ın özellikleri, dönme ve dolanma hareketleri ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme"]
Detaylı Açıklama:
* Gökyüzündeki Komşumuz: Ay (Konu): Öğrenci, Ay'ın evrelerinin nedenleri, süresi ve sıralaması gibi konunun temel direklerinde önemli bilgi eksiklikleri göstermiştir. Bu nedenle konu genelinde eksikleri bulunmaktadır.
* Ay'ın Evreleri (Alt Konu): Öğrencinin verdiği yanlış cevapların tamamı doğrudan bu alt konu ile ilgilidir. Ana ve ara evreleri, bu evreler arasındaki süreyi ve evrelerin görünüşlerini karıştırmıştır.
* Ay'ın evrelerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme (Kazanım): Öğrenci, yeni aydan dolunaya geçiş süresini ve bu aradaki ana evreyi yanlış belirtmiş, ayrıca büyüyen ve küçülen hilal arasındaki görsel farkı doğru açıklayamamıştır. Bu, zihninde doğru bir bilimsel model oluşturamadığını göstermektedir.
* Ay'ın özellikleri, dönme ve dolanma hareketleri ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme (Kazanım): Öğrenci, Ay'ın evrelerinin oluşumunu Dünya'nın dönüşüne bağlayarak hatalı bir çıkarım yapmıştır. Ayrıca Ay'ın dolanma süresi ile evrelerinin tamamlanma süresi arasındaki farkı sormasına rağmen, bu bilgiyi evreler arası süreyi hesaplarken doğru kullanamamıştır.
Tamamen Ders Dışı Sorular/Yorumlar
Bu ders seansında öğrenci tarafından ders dışı herhangi bir soru veya yorum yapılmamıştır.