Genel Değerlendirme
Öğrenci, ders boyunca konuya ilgili ve katılımcı bir tutum sergilemiştir. Ay'ın evrelerinin isimlerini (Yeni Ay, İlk Dördün, Hilal vb.) ve bu evrelerin görsel özelliklerini (örneğin İlk Dördün'ün 'D' harfine benzemesi, Hilal'in 'C' ve 'ters C' şekilleri) başarılı bir şekilde öğrenmiştir. Bu konulardaki sorulara doğru ve net cevaplar vermiştir.
Ancak, öğrencinin en belirgin zorluğu, evreler arasındaki süre ve sıralama ilişkisini kurarak çıkarım yapma noktasında ortaya çıkmıştır. Yeni Ay'dan Dolunay'a geçiş süresini hesaplarken, ana evreler arasındaki 1 haftalık süreyi bilmesine rağmen bu bilgiyi doğru bir şekilde uygulayamamış ve yanlış bir hesaplama yapmıştır. Bu durum, Ay'ın dolanma hareketinin evreler üzerindeki etkisini ve evre döngüsünün bütününü kavramada eksiklikleri olduğunu göstermektedir.
Ek olarak, "Yeni Ay evresi neden görünmez?" gibi temel bir soru sorması, konunun altında yatan Güneş-Dünya-Ay konumlanması ve ışık yansıması prensibini başlangıçta tam olarak anlamadığını, ancak açıklama sonrasında konuyu kavradığını göstermektedir.
Öğrencinin İyi Olduğu Konular
Öğrenci, Ay'ın evrelerinin isimlerini ve görsel olarak nasıl göründüklerini tanımlamada başarılıdır.
Geliştirilmesi Gereken Yönler
Öğrencinin, evreler arasındaki zaman ilişkisini kurma ve Ay'ın hareketlerine dayalı olarak bilimsel çıkarımlar yapma becerisini geliştirmesi gerekmektedir. Evrelerin sadece ne olduğu değil, neden ve hangi sırayla o şekilde göründükleri üzerine daha fazla pratik yapması faydalı olacaktır.