Öğrenci Performans Analizi
Öğrenci, dersin başında "göreceli konum" kavramının teorik açıklamasını anladığını belirtse de, bu bilgiyi pratik uygulamaya dökmekte ciddi zorluklar yaşamıştır. Ders boyunca sorulan uygulama sorularının neredeyse tamamında ipucu istemiş ve ilk iki temel soruya yanlış cevaplar vermiştir.
Zorlandığı Alanlar:
- Kavramsal Karışıklık: Öğrenci, göreceli konum ile mutlak konumu (enlem-boylam gibi koordinatlar) birbirine karıştırmıştır. İlk soruda ilinin göreceli konumunu tarif etmesi istendiğinde, komşu illeri saymak yerine mutlak konum bilgileri vermiştir.
- Uygulama Eksikliği: Bir yerin konumunu, çevresindeki bilinen başka yerlere (okul, park, market vb.) ve ana yönlere (kuzey, güney, doğu, batı) göre tarif etme becerisinde eksiklikler bulunmaktadır. Verdiği cevaplarda yönleri kullanmamış, sadece "sağımda", "solumda" gibi kişiye göre değişen ifadeler kullanmıştır.
- Bağımsız Problem Çözme: Öğrenci, soruları kendi başına cevaplamakta zorlanmış ve sürekli olarak ipucuna ihtiyaç duymuştur. Bu durum, konuyu tam olarak içselleştiremediğini göstermektedir.
İyi Olduğu Alanlar:
- Dersin sonlarına doğru, konunun daha soyut kısımlarında daha başarılı olmuştur. Özellikle çevresel değişikliklerin (örneğin boş bir arazinin parka dönüşmesi) göreceli konum tarifini nasıl etkilediğini doğru bir örnekle açıklamıştır. Ayrıca, karayolu tabelalarındaki bilgilerin göreceli konumun değişkenliğini nasıl gösterdiğini doğru bir şekilde ifade etmiştir. Bu durum, öğrencinin konunun mantığını anlama potansiyeli olduğunu ancak temel uygulamada zorlandığını göstermektedir.
Özet:
Öğrencinin "İlimizin Göreceli Konumu" konusundaki temel kazanım olan "yaşadığı ilin göreceli konum özelliklerini belirleyebilme" konusunda belirgin eksiklikleri vardır. Teorik olarak anladığını belirtmesine rağmen, bu bilgiyi somut örneklere ve pratik durumlara uygulama konusunda desteğe ihtiyacı bulunmaktadır.