AI Etüt Oturumu

• Mondros Ateşkes Antlaşması'nın İmzalanması (30 Ekim 1918) ve Uygulanması

• İşgaller

Öğrenci Performans Analizi

Öğrenci, ders boyunca konuya ilgili ve katılımcı bir tutum sergilemiştir. Dersin ilerlemesine istekli olması ve sorular sorması, öğrenme motivasyonunun olduğunu göstermektedir. Ancak, konuları derinlemesine anlama ve yorumlama aşamasında belirgin zorluklar yaşamaktadır.

# Genel Değerlendirme
Öğrencinin konunun temel kavramları hakkında bir fikri olsa da, özellikle antlaşma maddelerinin yorumlanması ve bu maddelerin sonuçları arasındaki neden-sonuç ilişkisini kurmada desteğe ihtiyacı vardır. Çoktan seçmeli gibi doğrudan bilgiye dayalı sorularda başarılı olabilirken, açık uçlu ve yoruma dayalı sorularda zorlandığı gözlemlenmiştir.

---

Güçlü Yönler
Öğrenci, dersin başında Mondros Ateşkes Antlaşması'nın Osmanlı Devleti'ni savunmasız bıraktığına dair sorulan çoktan seçmeli soruyu doğru cevaplamıştır. Bu, konunun genel sonucu hakkında temel bir bilgiye sahip olduğunu göstermektedir.

Geliştirilmesi Gereken Yönler
- Kavramsal Anlama: Öğrenci, dersin başında antlaşmanın işgallere zemin hazırlayan en önemli maddesi olan 7. madde hakkında ek açıklama istemiştir ("Mondros Antlaşması'nın 7. maddesi tam olarak ne diyor?"). Bu durum, antlaşmanın kilit noktalarını ve yoruma açık maddelerin önemini tam olarak kavramada eksiklik yaşadığını göstermektedir.
- Yorumlama ve Analiz Becerisi: İşgaller konusuyla ilgili sorulan açık uçlu soruda (Mustafa Kemal'in "Geldikleri gibi giderler!" sözünün analizi) öğrenci önce ipucu istemiş, ipucuna rağmen sadece yüzeysel bir cevap ("Mücadeleci, Vatansever") verebilmiştir. Sorunun gerektirdiği derinlemesine analizi (liderlik, ileri görüşlülük, milli mücadeleye olan inanç gibi) yapamamıştır. Bu, olayların ardındaki anlamı ve kişilik özellikleriyle bağlantısını kurmakta zorlandığının bir göstergesidir.

---

Ders Dışı Yorumlar
Ders sırasında konu dışı herhangi bir soru, yorum veya ifade kaydedilmemiştir.