Öğrenci Performans Analizi
Öğrenci, dersin başında konunun detaylıca anlatılmasını isteyerek ve "mutlak konum", "enlem" ve "boylam" gibi temel kavramları sorarak konuya ilgili ve öğrenmeye istekli bir başlangıç yaptı. Bu, öğrencinin temel tanımları anlama çabasında olduğunu gösteriyor.
Ancak, teorik bilgiyi pratik bir soruda uygulama aşamasında zorluk yaşadı.
- Kavramları Uygulama Güçlüğü: Kendisine yöneltilen çoktan seçmeli soruda, Türkiye'nin mutlak ve göreceli konumunun sonuçlarını ayırt etmekte zorlandı. Soruyla karşılaştığında doğrudan bir cevap vermek yerine ipucu istemesi, konuyu anladığını belirtmesine rağmen bilgiyi kullanmakta güvensizlik yaşadığını gösteriyor.
- Yanlış Cevap ve Kavram Yanılgısı: Aldığı ipucuna rağmen yanlış cevabı (D şıkkı) seçti. Bu durum, öğrencinin özellikle "enlem" etkisinin (mutlak konum) sıcaklık üzerindeki rolü ile "karasallık ve denize uzaklık" gibi göreceli konum özelliklerini birbirine karıştırdığını ortaya koymaktadır. Akdeniz ve Karadeniz kıyıları arasındaki sıcaklık farkının enlemden (mutlak konum) kaynaklandığını ayırt edemedi.
Özetle: Öğrenci, coğrafi konumla ilgili temel tanımları öğrenme aşamasında başarılı olsa da, bu kavramları birbiriyle ilişkilendirme ve coğrafi olguların nedenlerini (mutlak konum mu, göreceli konum mu) belirleme konusunda belirgin eksiklikler yaşamaktadır. Konunun teorik anlatımını anlamış gibi görünse de, uygulama ve analiz becerilerinde desteğe ihtiyacı vardır.