Genel Değerlendirme
Öğrenci, dersin temel kavramlarını anlama konusunda değişken bir performans sergilemiştir. Ay tutulmasının nasıl gerçekleştiğini (hizalanma ve Ay'ın evresi) doğru bir şekilde açıklamıştır. Ancak, Güneş tutulmasının neden sadece dar bir alandan izlenebildiği gibi daha detaylı ve çıkarım gerektiren bir soruda zorlanmıştır.
Öğrencinin en belirgin zorluk yaşadığı alan, bilim insanlarının astronomiye yaptığı özel katkıların bilimsel değerini ve önemini anlamaktır. Fergani, Zerkâle ve Takiyyüddin gibi bilim insanlarının katkılarıyla ilgili sorulan sorulara çok genel, yüzeysel veya yanlış cevaplar vermiştir. Örneğin, Fergani'nin katkısını "tutulmaları kanıtlamak" olarak basite indirgemiş, asıl önemli olan "hesaplama ve tahmin etme" yönünü kaçırmıştır. Benzer şekilde, Zerkâle'nin eliptik yörünge keşfinin ve Takiyyüddin'in gözlem araçlarının getirdiği hassasiyetin önemini tam olarak kavrayamamıştır.
Buna karşın, Bettânî'nin "doğru ölçümler yapması" ve Dilhan Eryurt'un "Güneş'in evrim modellerini düzeltmesi" gibi daha somut ve net bilgileri doğru bir şekilde aktarabilmiştir.
Sonuç olarak, öğrenci temel olguları ezberleyebilmekte ancak bu olguların ardındaki bilimsel çıkarımları yapmakta, neden-sonuç ilişkisi kurmakta ve bilimsel katkıların spesifik önemini yorumlamakta zorlanmaktadır.
Konu Analizi
# İyi Olduğu Konular
Öğrenci, Ay tutulmasının gerçekleşmesi için gereken gök cisimlerinin sıralamasını ve Ay'ın evresini doğru bir şekilde belirtmiştir. Ayrıca, bazı bilim insanlarının (Bettânî, Dilhan Eryurt) katkılarını temel düzeyde doğru anlamıştır. Ancak genel konu bütünlüğünde eksiklikleri daha ağır bastığı için bu başlık altında bir konu listelenmemiştir.
# Geliştirilmesi Gereken Konular
* Güneş Tutulması: Öğrenci, Güneş tutulmasının temel mekaniğini anlamış olsa da, Ay'ın gölgesinin neden Dünya üzerinde dar bir alana düştüğünü ve tutulmanın neden her yerden gözlemlenemediğini açıklayamamıştır. Bu durum, olayın üç boyutlu doğasını ve gök cisimlerinin boyut-mesafe ilişkisini tam olarak kavrayamadığını göstermektedir.
* Bilimsel Çıkarım Yapma: Öğrenci, ders boyunca anlatılan bilimsel keşiflerin (örneğin, eliptik yörüngeler, hassas gözlem aletleri) bilimsel düşünceye ve astronominin gelişimine olan spesifik etkilerini ve önemini yorumlamakta zorlanmıştır. Cevapları genellikle yüzeysel kalmıştır. Bu durum, "Güneş ve Ay tutulması ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme" kazanımında eksiklikleri olduğunu göstermektedir.