Genel Değerlendirme
Öğrenci, dersin başında konuya ilgili ve öğrenmeye istekli bir tutum sergilemiştir. "Dünya'nın eksen eğikliği mevsimleri nasıl etkiler?" ve "Eksen eğikliği olmasa ne olurdu?" gibi kritik ve konunun özünü anlamaya yönelik sorular sorması, öğrencinin meraklı ve sorgulayıcı olduğunu göstermektedir.
Ancak, öğrencinin bilgiyi uygulama ve problem çözme aşamasında zorlandığı gözlemlenmiştir:
- İlk sorulan analiz sorusunda doğrudan cevap vermek yerine ipucu istemiştir. İpucundan sonra doğru cevabı ("eksen eğikliği") vermesi, konuyu temel düzeyde anladığını ancak neden-sonuç ilişkisini kurmakta desteğe ihtiyaç duyduğunu göstermektedir.
- İkinci ve daha karmaşık soruda ise konuyla tamamen alakasız, anlamsız bir cevap vermiştir. Bu durum, öğrencinin soruyu anlamadığını veya cevaplayamadığını ve dikkatini kaybettiğini düşündürmektedir.
Sonuç
Öğrencinin, "Mevsimlerin Oluşumu" konusunun temelini oluşturan eksen eğikliği ve Dünya'nın hareketleri gibi kavramları teorik olarak duyduğu ancak bu bilgileri kullanarak çıkarım yapma ve analiz etme becerilerinde eksiklikleri olduğu tespit edilmiştir. Konunun tekrar edilmesi ve uygulama sorularıyla pekiştirilmesi gerekmektedir.
---
Eksiklik Saptanan Alanlar (Gaps)
* Konular:
* Mevsimlerin Oluşumu
* Alt Konular:
* Dünya'nın Hareketleri
* Kazanımlar:
* Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur.
İyi Olduğu Alanlar (Good At)
* Bu seansta öğrencinin herhangi bir konuyu eksiksiz ve desteksiz bir şekilde anladığına dair yeterli kanıt bulunmamaktadır.
Ders Dışı Yorumlar
* Öğrenci, bir soruya cevap olarak konuyla tamamen ilgisiz olan şu metni yazmıştır: "Cevabım: \\sqrt{25+\\sqrt{120+\\sqrt{\\frac{\\tan(\\tan(\\cos(\\cos(\\sqrt[\\ln({n}{n}{b}{b}{a}]{\\Box}}{\\Box}}}}"