Öğrenci Performans Analizi
# Genel Değerlendirme
Öğrencinin "Dünya'mızın Hareketleri" konusunda temel bir bilgiye sahip olduğu ancak kavramsal olarak önemli eksiklikleri bulunduğu gözlemlenmiştir. Dersin başında Dünya'nın hareketlerinin sonuçlarını (24 saat, 365 gün 6 saat, mevsimler) doğru bir şekilde listelemiş olsa da, dersin ilerleyen kısımlarında bu sonuçların nedenlerini ve altında yatan temel kavramları açıklamakta zorlanmıştır.
Öğrencinin en temel zorluğu, "dönme" ve "dolanma" hareketleri arasındaki farkı anlamakta yatmaktadır. Bu iki kavramı sürekli olarak birbirine karıştırmış, yanlış cevaplar vermiş ve bu konudaki kafa karışıklığını gösteren bir soru sormuştur ("iyi ama saatin ortasında bir nokta var ve akrepde onun etrafında dolanmıyormu"). Sorulara verdiği cevaplar genellikle yüzeysel kalmış ve olayın arkasındaki mekanizmayı açıklayamamıştır. Örneğin, dönme hareketinin gece-gündüzü nasıl oluşturduğunu veya dolanma hareketinin mevsimleri nasıl etkilediğini detaylandıramamıştır. Bir soruda ise "Çok emin değilim" diyerek bilgisindeki eksikliği kendisi de ifade etmiştir.
# Konu Bazında Değerlendirme
* Dünya'mızın Hareketleri (Konu): Öğrenci, konunun temelini oluşturan dönme ve dolanma hareketlerini ve bu hareketlerin sonuçlarını birbiriyle ilişkilendirmekte ciddi zorluklar yaşamaktadır. Bu nedenle konu genelinde önemli eksiklikleri vardır.
* Dünya'nın dönme ve dolanma hareketleri arasındaki farkı açıklar (Kazanım): Öğrencinin en belirgin eksiği bu kazanımdadır. Vantilatör ve saat akrebi örneğinde "dönme" hareketi yerine "dolanma" cevabını vermesi ve saat akrebinin hareketine dair sorduğu soru, bu iki kavramı tamamen karıştırdığını göstermektedir.
* Dünya'nın hareketleri sonucu gerçekleşen olayları açıklar (Kazanım): Öğrenci, dersin başında bu hareketlerin sonuçlarını (gece-gündüz, yıl, mevsimler) sayabilmiştir. Ancak, bu olayların *nasıl* ve *neden* gerçekleştiğini açıklayamamıştır. Dünya'nın dönmesi durursa ne olacağı sorusuna cevap verememesi ve mevsimlerin oluşumunu sadece mevsim isimlerini sayarak açıklamaya çalışması, bu kazanıma yönelik anlama düzeyinin yüzeysel olduğunu göstermektedir.