Öğrenci Performans Analizi
Öğrencinin ders boyunca genel performansı, konuyu temel düzeyde anladığını ancak derinlemesine analiz ve yorumlama gerektiren sorularda zorlandığını göstermektedir.
Genel Değerlendirme:
- Öğrenci, dersin başında konuya ilgili ve öğrenmeye istekli bir başlangıç yapmıştır.
- Mondros Ateşkes Antlaşması'nın genel amacı ve maddeleri hakkındaki ilk çoktan seçmeli soruyu doğru yanıtlayarak konunun giriş kısmını anladığını göstermiştir.
- Ancak dersin ilerleyen bölümlerinde, işgallerin Milli Mücadele'ye etkileri gibi analiz gerektiren açık uçlu sorularda performansı belirgin şekilde düşmüştür.
- Özellikle İzmir ve İstanbul'un işgallerinin sonuçları hakkındaki sorularda yetersiz kalmıştır.
Detaylı Analiz:
- Başlangıç: Öğrenci, dersin başında konunun ana fikrini (antlaşmanın Osmanlı Devleti'ni savunmasız bırakması) kavramıştır. Bu, ilk soruya verdiği doğru cevapla kanıtlanmıştır.
- Zorlandığı Noktalar: Açık uçlu sorulara geçildiğinde öğrencinin performansı düşmüştür.
- Mustafa Kemal'in sözüyle ilgili soruya "kararlılık" gibi tek kelimelik ve eksik bir cevap vermiştir.
- İzmir'in işgalinin Milli Mücadele'ye etkileri sorulduğunda, iki kez ipucu istemesine rağmen cevap verememiş ve "bilmiyorum" demiştir. Bu, konunun en kritik noktalarından birinde bilgi eksikliği olduğunu göstermektedir.
- İstanbul'un işgaliyle ilgili soruya ise "milli m" gibi tamamlanmamış ve anlamsız bir cevap vermiştir.
- Soru Sorma: Öğrencinin Hasan Tahsin ile ilgili sorduğu soru, konuyu öğrenme çabasını göstermesi açısından olumlu bir işaret olsa da, bu kritik bilgiye sahip olmadığını da ortaya koymaktadır.
Sonuç:
Öğrenci, Mondros Ateşkes Antlaşması'nın imzalanması ve genel maddeleri hakkında temel bir bilgiye sahip. Ancak antlaşmanın uygulanması sürecinde başlayan İşgaller ve bu işgallerin Milli Mücadele'nin başlamasına olan etkileri konusunda ciddi eksiklikleri bulunmaktadır. Olaylar arasında neden-sonuç ilişkisi kurmakta ve tarihsel olayların önemini yorumlamakta zorlanmaktadır.