Öğrenci Performans Analizi
Öğrencinin "Çarpanlar" konusundaki performansı değişkenlik göstermektedir. Konunun temelini anladığı ancak uygulama ve problem çözme aşamalarında belirgin zorluklar yaşadığı gözlemlenmiştir.
# Genel Değerlendirme
Öğrenci, bir sayının çarpanlarının ne anlama geldiğini temel düzeyde kavramıştır. Doğrudan bir sayının çarpanlarının sorulduğu (10'un çarpanı olmayan veya 60'ın belirli aralıktaki çarpanları gibi) çoktan seçmeli sorularda başarılı olmuştur. Bu, öğrencinin tanımsal bilgiyi edindiğini göstermektedir.
Ancak, bu temel bilgiyi problem çözme senaryolarına aktarmakta zorlanmaktadır. Özellikle:
- Problem Çözme: Çarpan bulma bilgisini gerektiren metinli (problem tipi) sorularda sürekli olarak hata yapmıştır. Sorunun ne istediğini yanlış anlama (ilk soruda grup sayısı yerine gruptaki kişi sayısının sorulması), tüm olasılıkları değerlendirememe (son soruda 3 yerine 2 durum bulması) veya sorudan tamamen vazgeçme ("Cevabım: yok") gibi durumlar yaşanmıştır.
- Yöntemsel Anlama: Çarpanları eksiksiz bulmayı sağlayan "Gökkuşağı Yöntemi" açıklamasını ilk seferde anlamamış, tekrar ve farklı bir yöntemle anlatım talep etmiştir. Bu durum, soyut veya yöntemsel anlatımları kavramada zorluk yaşayabildiğini göstermektedir.
- Pekiştirme İhtiyacı: Anlatılan çözümlü örneklerden sonra bile iki kez "anlamadım" yanıtını vermiştir. Bu, konunun pekiştirilmesi için daha fazla tekrar ve farklı örnek tiplerine ihtiyaç duyduğunu ortaya koymaktadır.
# Sonuç
Öğrenci, çarpan bulma işlemini yapabilmekte ancak bu beceriyi karmaşık veya çok adımlı problemlere uygulama konusunda ciddi eksiklikler yaşamaktadır. Konunun "çarpan çiftleri" mantığının ve bunun problem senaryolarına nasıl uyarlanacağının üzerinde durulması gerekmektedir.