Genel Değerlendirme
Öğrencinin ders boyunca performansı değişkenlik göstermiştir. Konunun temelini oluşturan kavramsal bilgilerde zorluk yaşarken, dinamometrenin pratik kullanımı ve hesaplama gibi uygulamaya yönelik sorularda daha başarılı olmuştur. Dersin başlarında sorduğu sorular ve verdiği yanlış cevaplar, bazı temel kavram yanılgılarına sahip olduğunu göstermektedir. Ancak dersin ilerleyen kısımlarında, özellikle dinamometrenin çalışma prensibi ve kullanımıyla ilgili konularda daha doğru cevaplar vererek konuyu anladığını göstermiştir.
Konu Bazında Analiz
# Eksiklik Gözlemlenen Konular
* Kuvvetin Tanımı ve Birimi: Öğrenci, bir ölçüm aletinin neyi ölçtüğü sorulduğunda, ölçülen fiziksel kavram olan "kuvvet" yerine sadece birimi olan "Newton"u söylemiştir. Bu, fiziksel bir kavram ile o kavramın birimi arasındaki ayrımı tam olarak yapamadığını göstermektedir.
* Dinamometrelerin Yapısı ve Çalışma Prensibi: Dinamometredeki bölmelerin neden eşit aralıklı olması gerektiği sorusuna yanlış cevap vermiştir. Bu, yayın uzama miktarının uygulanan kuvvetle doğru orantılı olduğu temel prensibini tam olarak anlamadığını göstermektedir.
* Bilimsel Bilginin Doğası: Kuvvet birimine neden "Newton" adının verildiği sorusuna "Isaac Newton kuvveti bulmuştur" şeklinde cevap vermiştir. Bu durum, Isaac Newton'un kuvvet kavramını "bulan" değil, kuvvet ve hareket arasındaki ilişkiyi matematiksel olarak açıklayan yasaları geliştiren bilim insanı olduğu gerçeği hakkında bir kavram yanılgısı olduğunu ortaya koymaktadır.
# Başarılı Olduğu Konular
* Kuvvetin Etkileri: Kuvvetin cisimlerin sadece hareket durumunu değil, şeklini de değiştirebileceğini doğru bir şekilde ifade etmiştir.
* Dinamometre Kullanımı ve Hassasiyeti: Farklı ağırlıklar için neden farklı kalınlıkta yaylara sahip (hassasiyeti farklı) dinamometreler kullanılması gerektiğini doğru açıklamıştır. Ayrıca dinamometre ile yapılan bir ölçümde olası hata kaynaklarını başarılı bir şekilde belirtmiştir.
* Dinamometre ile Değer Okuma: Dersin sonunda sorulan hesaplama sorusunda, dinamometre üzerindeki bölmelerden yola çıkarak uygulanan kuvvetin büyüklüğünü (40 Newton) doğru bir şekilde hesaplamıştır. Bu, konunun pratik uygulamasını kavradığını göstermektedir.
Ders Dışı Sorular/Yorumlar
* Öğrenci dersin başında ve sonunda bir sonraki derste "sürtünme kuvveti" konusunu işlemek istediğini belirtmiştir.
* Öğrenci ders sırasında Isaac Newton ile ilgili anlatılan bir hikayenin gerçek olup olmadığını sormuştur: "Aysel ki ittin. Nun bir hikayesi var. O hikayede biraz abartılıyor. Sizce o hikaye gerçek mi?" (Not: "Aysel ki ittin" ifadesinin "Isaac Newton" için bir yazım hatası olduğu düşünülmektedir).