Genel Değerlendirme
Öğrenci, ders boyunca konuya ilgili ve meraklı bir tutum sergilemiştir. Sık sık konuyu derinleştiren ve detaylandıran sorular sorması, öğrenme isteğini göstermektedir. Ancak, öğrencinin bilgiyi anlama ve yorumlama aşamasında belirgin zorluklar yaşadığı gözlemlenmiştir.
Öğrencinin performansı iki temel alanda farklılaşmaktadır:
1. Bilgiyi Hatırlama: Öğrenci, öğretmenin doğrudan anlattığı veya kronolojik olarak sıralanan olaylar (örneğin, Osmanlı'nın 1. Dünya Savaşı'na girme nedeni, Mondros'un sonucu, Ankara'nın merkez seçilme nedenleri vb.) hakkındaki sorularda genellikle başarılı olmuştur.
2. Anlamlandırma ve Yorumlama: Olayların veya kahramanların eylemlerinin "önemini", "sonucunu" veya "katkısını" sorgulayan sorularda ciddi zorluklar yaşamıştır. Bu tür sorularda sık sık ipucu istemiş ve ipuçlarına rağmen yüzeysel veya yanlış cevaplar vermiştir. Örneğin, Hasan Tahsin'in ilk kurşununun sembolik önemini, Çanakkale Zaferi'nin Mustafa Kemal'in liderliğine etkisini veya Sevr Antlaşması'nın olumsuz maddelerinin neler olduğunu tam olarak kavrayamamıştır.
Sonuç olarak, öğrenci Milli Mücadele dönemindeki olayları ve kahramanları tanımakta ancak bu olay ve kişilerin mücadelenin geneli içindeki stratejik önemini ve derin anlamını kavramakta eksiklikler yaşamaktadır. Konunun "neden-sonuç" ilişkilerini ve olayların önemini daha iyi kavraması için desteklenmesi gerekmektedir.
Konu ve Kazanım Analizi
# Eksiklikleri Olan Konular (Topics with Gaps)
* Kurtuluş Destanımız
# Eksiklikleri Olan Kazanımlar (Outcomes with Gaps)
* Millî Mücadele kahramanlarının hayatlarından hareketle Millî Mücadele’nin önemini kavrar.
Tamamen Ders Dışı Sorular/Yorumlar
* Bu seansta ders dışı herhangi bir soru veya yorum kaydedilmemiştir.