Genel Değerlendirme
Öğrenci derse ilgili ve istekli bir başlangıç yaptı. Konunun temel tanımını dinledikten sonra proaktif bir şekilde "İşin formülü nedir ve nasıl hesaplanır?" sorusunu sorarak konunun matematiksel yönünü de öğrenmek istediğini gösterdi. Bu, öğrencinin konuyu sadece ezberlemek yerine anlamaya çalıştığını gösteren olumlu bir işarettir. Açıklamaları dinledikten sonra anladığını belirtmiştir.
Ancak, öğrencinin bilgisi herhangi bir alıştırma veya soru ile test edilmemiştir. Anladığını belirtmesine rağmen, bu bilgiyi problem çözmede veya farklı senaryolarda kullanıp kullanamayacağı ölçülmemiştir. Bu nedenle, konuyu tam olarak kavradığı kesin olarak söylenemez.
Performans Analizi
* Öğrenci Davranışları: Öğrenci, ders boyunca konuya odaklıydı ve ilgili sorular sordu. Anlamadığı bir nokta olduğunda soru sormaktan çekinmedi.
* Anlama Düzeyi: Teorik açıklamaları anladığını ifade etse de, bu anlama seviyesi pratik sorularla doğrulanmamıştır.
---
Aşağıdaki listeler, sağlanan konu hiyerarşisine ve öğrencinin ders sırasındaki performansına dayanmaktadır. Bir konunun "eksiklik" olarak listelenmesi, öğrencinin o konuyu hiç anlamadığı anlamına gelmez; daha ziyade, ders sırasında tam olarak anlaşıldığının doğrulanamadığı, ek pratik veya tekrar gerektiren alanları belirtir.