Genel Değerlendirme
Öğrenci, dersin temel konusu olan pozitif tam sayı çarpanlarını bulma konusunda belirgin zorluklar yaşamaktadır. Ders boyunca, bir sayının tüm çarpanlarını eksiksiz ve doğru bir şekilde listelemesi gereken sorularda (alanı verilen dikdörtgenin çevre uzunluğunu bulma gibi) tekrar tekrar hata yapmıştır. Öğrenci, bazı çarpan çiftlerini bulabilse de genellikle listeyi eksik bırakmakta veya hatalı hesaplamalar yapmaktadır.
Asal çarpanlara ayırma ve bu yöntemi kullanarak bir sayının pozitif bölen sayısını bulma gibi daha karmaşık konularda temel bilgi eksikliği göze çarpmaktadır. Bu durum, dersin başındaki ilk soruda verdiği tamamen ilgisiz cevapla net bir şekilde görülmüştür.
Öğrencinin olumlu yanı, anlamadığı noktaları sormasıdır ("bu işlemin asal bölen bulma ile farkı nedir" gibi). Bu, öğrenme isteğini göstermektedir. EBOB-EKOK sorusunda ipucu istedikten sonra soruyu doğru çözmesi, konuyu rehberlikle anlayabildiğini ancak tek başına problem çözme konusunda henüz yetkin olmadığını göstermektedir. Dersin sonunda konunun en temel kısmının ("bir sayının doğal sayılarına ayırma") tekrar anlatılmasını istemesi, konunun temel mantığının tam olarak oturmadığını doğrulamaktadır.
Konu Analizi
# Eksiklikler Gözlemlenen Konular (Gaps)
- Konular:
- Çarpanlar Ve Katlar
- Alt Konular:
- Pozitif Tam Sayıların Pozitif Tam Sayı Çarpanları
- Kazanımlar:
- Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar.
- İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer.
# İyi Olduğu Konular (Good At)
Bu derste öğrencinin hiçbir sorun yaşamadan, yardım almadan veya hata yapmadan başarıyla tamamladığı bir konu/kazanım bulunmamaktadır.
Ders Dışı Sorular/Yorumlar
- "hocam yarın bilfen sınavım var sizce en çok hangi soru tipinden çıkar"